Đã có 11
người đánh giá / Tổng đề cử
5.00
Tên là “Chúc Âm ” Vĩnh sinh giả, cách mỗi trăm năm lột xác trùng sinh, mang theo vô tận trí tuệ cùng đạt đến hóa cảnhnăng lực, lại vẫn luôn tuân thủ nghiêm ngặt cực hạn điệu thấpchuẩn tắc.
Hắn lấy dạy bảo vì sứ mệnh, qua lại từ Thượng cổ đến đương thời năm tháng dài dằng dặc, chọn lựa tâm tính tư chất thượng giai giả tùy theo tài năng tới đâu mà dạy, dạy lấy tư tưởng phương pháp mà không phải là đáp án, mượn đệ tử chi thủ gián tiếp ảnh hưởng văn minh tiến trình, sau khi chuyện thành liền lặng lẽ ẩn nấp.
Từ hạ thương phù thủy đến đương đại nông thôn giáo sư, từ chỉ điểm lão tử, gợi mở Trang Chu, đến cùng Lý Bạch Đỗ Phủ phụ xướng, thôi hóa dương minh tâm học, lại đến kháng chiến bên trong đem hết khả năng, thời đại mới canh gác văn minh phục hưng, hắn chứng kiến trăm nhà đua tiếngrực rỡ, đế quốc hưng suyvô thường, dung hợp dân tộcđau từng cơn cùng khoa học kỹ thuật nổ tungkỳ tích.
Vĩnh sinh mang cho Chúc Âm, không chỉ có là kiến thức tích lũy, càng có cô độc giày vò, đệ tử chết đi bi thương, cùng với mắt thấy lịch sử bi kịch lại không cách nào trực tiếp can thiệpđau đớn.
Hắn vừa muốn chào hỏi tại khát vọng trường sinh quyền quý nanh vuốt, ứng đối “Truy ảnh giả ” Tổ chức ngàn năm đuổi bắt, còn muốn cùng lý niệm trái ngượcmột vị khác bất hủ giả “Hi ” Đánh cờ.
Một kiện lưu truyền ngàn nămtín vật, móc nối lên hắn vượt qua thời không dấu chân cùng hồi ức.
Bộ này sử thi kiệt tác, tại hùng vĩlịch sử dàn khung phía dưới, lấy Chúc Âmgóc nhìn nghiên cứu thảo luận bất tử ý nghĩa, văn minhdiễn tiến, cùng với cá nhân tại lịch sử dòng lũ bên trong giãy dụa cùng thủ vững, tại sử sách bên ngoài, viết một vị vô danh đạo sưngàn năm canh gác.
Hắn lấy dạy bảo vì sứ mệnh, qua lại từ Thượng cổ đến đương thời năm tháng dài dằng dặc, chọn lựa tâm tính tư chất thượng giai giả tùy theo tài năng tới đâu mà dạy, dạy lấy tư tưởng phương pháp mà không phải là đáp án, mượn đệ tử chi thủ gián tiếp ảnh hưởng văn minh tiến trình, sau khi chuyện thành liền lặng lẽ ẩn nấp.
Từ hạ thương phù thủy đến đương đại nông thôn giáo sư, từ chỉ điểm lão tử, gợi mở Trang Chu, đến cùng Lý Bạch Đỗ Phủ phụ xướng, thôi hóa dương minh tâm học, lại đến kháng chiến bên trong đem hết khả năng, thời đại mới canh gác văn minh phục hưng, hắn chứng kiến trăm nhà đua tiếngrực rỡ, đế quốc hưng suyvô thường, dung hợp dân tộcđau từng cơn cùng khoa học kỹ thuật nổ tungkỳ tích.
Vĩnh sinh mang cho Chúc Âm, không chỉ có là kiến thức tích lũy, càng có cô độc giày vò, đệ tử chết đi bi thương, cùng với mắt thấy lịch sử bi kịch lại không cách nào trực tiếp can thiệpđau đớn.
Hắn vừa muốn chào hỏi tại khát vọng trường sinh quyền quý nanh vuốt, ứng đối “Truy ảnh giả ” Tổ chức ngàn năm đuổi bắt, còn muốn cùng lý niệm trái ngượcmột vị khác bất hủ giả “Hi ” Đánh cờ.
Một kiện lưu truyền ngàn nămtín vật, móc nối lên hắn vượt qua thời không dấu chân cùng hồi ức.
Bộ này sử thi kiệt tác, tại hùng vĩlịch sử dàn khung phía dưới, lấy Chúc Âmgóc nhìn nghiên cứu thảo luận bất tử ý nghĩa, văn minhdiễn tiến, cùng với cá nhân tại lịch sử dòng lũ bên trong giãy dụa cùng thủ vững, tại sử sách bên ngoài, viết một vị vô danh đạo sưngàn năm canh gác.
0
0
0
